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深港教育交流纪实
深圳与香港一河之隔,当两地的教育制度相差万别。
98年香港回归后,香港与深圳虽然交流增多,但教育的交流相对经济方面的联系还是很少的。
今年深港两地的教育界同仁,有感于两地的实际,教育交流逐渐热络起来,特别是香港的学校经常组织老师到深圳来参观学习考察。
今年学校经过上级机关的批准,我们进入香港的中华基督教会冯梁结纪念学校参观、交流、考察,我们听介绍、看板报、入课堂、与香港同仁学生实际交流,让我..
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深圳与香港一河之隔,当两地的教育制度相差万别。
98年香港回归后,香港与深圳虽然交流增多,但教育的交流相对经济方面的联系还是很少的。
今年深港两地的教育界同仁,有感于两地的实际,教育交流逐渐热络起来,特别是香港的学校经常组织老师到深圳来参观学习考察。
今年学校经过上级机关的批准,我们进入香港的中华基督教会冯梁结纪念学校参观、交流、考察,我们听介绍、看板报、入课堂、与香港同仁学生实际交流,让我对香港的教育有了基本的认识。
香港的学校由于历史和地方的原因都不大,他们寸土寸金,一切能使用的地方都要充分的使用起来,操场、跑到、球场、画廊等占领了校园的每个角落。
香港的学校普通老师每周上课都在35节左右,学校除了校长一人不上课外,其它人员一律要到教学一线,副校长也要上25~30节课,主任一级要上30节以上。所以香港的老师教学负担是非常重的,而且每周六要带学生的课外活动、还要自修。
香港的中小学教育的课程深度普遍比深圳的底一到两个年级,当他们的教育更做重学生的自学和学习过程与学生做人的培养,课堂上学生的自主性非常强(就像我们现在搞的课改),着从我们参入的通识课(相当于深圳的综合实际课)可窥见一方。
总的看来香港教育务实,而深圳乃至内地教育务虚的多,这就中国目前教育的通病。
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深圳与香港一河之隔,当两地的教育制度相差万别。
98年香港回归后,香港与深圳虽然交流增多,但教育的交流相对经济方面的联系还是很少的。
今年深港两地的教育界同仁,有感于两地的实际,教育交流逐渐热络起来,特别是香港的学校经常组织老师到深圳来参观学习考察。
今年学校经过上级机关的批准,我们进入香港的中华基督教会冯梁结纪念学校参观、交流、考察,我们听介绍、看板报、入课堂、与香港同仁学生实际交流,让我..
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